Эссе «Моя педагогическая философия. Письмо в прошлое (о деятельности итальянского педагога Марии Монтессори)"»

Письмо  в  Прошлое

Адресовано известному итальянскому Педагогу, Психологу, Просветителю, Философу, Антропологу, Врачу 19 – 20 вв и просто Безмерно Гениальной Женщине,   Марии Монтессори.

                                                                   Дорогу осилит илущий.

                                                                                                                         Известная народная мудрость

Концентрируйся на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге  плохому будет оставаться все меньше и меньше места.

Одна из заповедей Марии Монтессори.

Здравствуйте, уважаемая и безмерно мной почитаемая, Мария Монтессори!..

Хоть нас и разделяют более 50 лет в наших с Вами реальностях, я все же решила написать Вам письмо.

Говорят, что письмо это монолог, исповедь человека. Но, Вы знаете, сейчас я испытываю очень странное чувство: я почему-то твердо уверена, что не веду монолог с самой собой, а веду ДИАЛОГ с Вами. Я будто чувствую, как Вы внимательно  смотрите на меня, вслушиваетесь в каждое мое слово, одобряя мои мысли кивком головы или, наоборот, оппонируя им различными доводами…. Может быть это и звучит мистически, но я часто чувствую рядом Ваше незримое присутствие. Один раз я даже подумала, что, наверное, почти у каждого педагога существуют такие «Профессиональные Ангелы-Хранители», которые выполняют «направляющую» и «оберегающую» функции для специалиста в его «рабочей среде».  Если это действительно так, то для меня Вы уже давно стали таким «Ангелом».

…Ваше присутствие я начала чувствовать еще с того момента, когда впервые познакомилась с Вашей уникальной Педагогической Системой (а было это более 3 лет назад). А потом было время многочасовых раздумий, практических проб с моими первыми и уже последующими Воспитанниками, анализа других Систем, и наконец, окончательный вывод: ЭТОТ МЕТОД ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАБОТАЕТ, ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО. ТО, ЧТО НУЖНО МНЕ И ДЕТЯМ!!!

Ваша Система Обучения и Воспитания Свободной, Гуманной и Думающей Личности настолько  совершенна и эффективна, что применяя  даже  отдельные ее аспекты и элементы на практике можно получить замечательные результаты! (Хотя, конечно, совершенство для того и создается, чтобы применять  его в целостном и первозданном виде, но, увы, к сожалению, пока не все и не всегда из Вашей  замечательной Педагогической системы  удается воплотить на практике, но об этом позже…)

Если честно, я совершенно не представляю, ЧТО стало бы со мной на этом трудном и ответственном педагогическом «поприще», не будь со мной  Вашего метода… Возможно, я бы и стала неплохим педагогом, но, скорее всего, не было бы ТАКИХ результатов работы, не было бы стольких благодарных и горящих глаз моих воспитанников, и стольких благодарных отзывов родителей и педагогов… И еще много чего не  было бы…

Как и тысячи педагогов, применяющих Вашу методику или отдельные ее элементы на практике, я смогла воочию наблюдать полученные результаты. Вот лишь некоторые из них: многие мои воспитанники, ранее отстающие по учебной успеваемости, стали «вровень» с другими детьми, а некоторые даже стали «обгонять» своих сверстников (!), во многом потому, что им просто стало  безумно ИНТЕРЕСНО познавать окружающий их мир (в том числе и мир «учебный»). Таким образом, практически все мои воспитанники, благодаря Вашей уникальной методике, имеют высокую мотивацию к учебной деятельности. Есть и другие «приятные» открытия: у воспитанников, которых так или иначе коснулась Ваша система, улучшается память, внимание, мышление, речь и сенсорика, если  наблюдаются проблемы в эмоционально-волевой сфере, то и они постепенно уходят…

Самой главной и важной частью Вашей методики для меня являются Ваши Заповеди. Их, как мне кажется, нужно помнить как «Отче наш» любому педагогу (а особенно - дошкольному педагогу), в том случае, если  специалист действительно  искренне любит свою работу и хочет получать от нее достойный результат. Ваши Заповеди уже давно стали для меня своеобразным «костяком», на который и ложится вся моя профессиональная деятельность.  При оформлении своего кабинета я  выделила им особое, почетное место, таким образом, привлекая к ним внимание родителей и педагогов, так как действительно считаю их основополагающими в педагогическом воздействии на ребенка. Наиболее важными для меня являются три из них. Первую и самую главную для меня Заповедь я вынесла в эпиграф к Письму Вам. Две другие для меня тоже очень важны, они звучат так: «никогда не говори плохо о ребенке, ни при нем, ни без него», и «всегда в обращении с ребенком используй лучшие манеры и предлагай ему лучшее в тебе и лучшее из того, что  есть в твоем распоряжении». Эти заповеди – Девиз моей педагогической деятельности.

Наверное, Вам будет искренне приятно узнать, что интерес и пристальное внимание к Вашей методике  в России (а особенно – в Москве и Московской области) не только не уменьшается, но и, наоборот, увеличивается. Все больше и больше педагогов и руководителей дошкольных учреждений интересуются, изучают Вашу методику. Но, к сожалению, целостно внедрить Вашу систему (то есть, создать в дошкольном учреждении специальную Монтессори - среду, а не отдельные ее элементы,  направить воспитателей в Ассоциацию Монтессори – педагогов для профессиональной переподготовки и осуществить другие необходимые преобразования) могут себе позволить, в основном, владельцы и руководители элитных частных дошкольных учреждений. А в сфере муниципальных детских садов (где я и работаю), осуществить такие преобразования очень  и очень сложно, в основном, из-за высокой стоимости данных услуг... (И все же, я надеюсь, что уже в ближайшем будущем  внедрение Вашей замечательной методики  в сферу массовых детских садов будет возможно.)

Но, по–моему, такое затруднительное положение ни в коем случае не означает, что сторонники Монтессори - педагогики (коим я и являюсь) не могут ничего сделать  для ее внедрения в сферу МДОУ. Я убедилась в этом на собственном примере. Уже в течение полугода я веду активную просветительскую работу среди администрации, воспитателей и родителей «своего» МДОУ, показывая всем наглядные результаты и преимущества Монтессори-педагогики. Кроме того, на своих коррекционно-развивающих занятиях я использую элементы Монтессори-среды (сенсорные рамки, оборудование для развития мелкой моторики, карточки для развития представлений об окружающем и мн. др.) и пропагандирую использование данных элементов воспитателями на занятиях. Также рядом со своим кабинетом я организовала специальный стенд, посвященный Вашему методу, который регулярно обновляю, акцентируя каждый раз внимание педагогов и родителей на одной из Ваших заповедей. Конечно же, таким образом используется всего лишь крохотная часть Вашей уникальной методики, но, цитируя еще раз свой эпиграф к Письму Вам, повторюсь: «Дорогу осилит идущий».

Закончить свое письмо Вам  мне хотелось бы БЛАГОДАРНОСТЬЮ.

НИЗКИЙ ВАМ ПОКЛОН И БОЛЬШОЕ ПРОФФЕСИОНАЛЬНОЕ И ПРОСТО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СПАСИБО ЗА ТО, ЧТО ВЫ ПОДАРИЛИ НАМ, ПЕДАГОГАМ И ВОСПИТАННИКАМ ХХI ВЕКА ПРАВО СТАТЬ ТАКИМИ, КАКИМИ НАС ЗАДУМАЛА ПРИРОДА: СВОБОДНЫМИ, ДУМАЮЩИМИ, ГУМАННЫМИ ЛЮДЬМИ.

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ МЫ ИМЕЛИ ЭТО ПРАВО СЕЙЧАС ВЫ СДЕЛАЛИ ПЕДАГОГИКУ ДЕЛОМ ВСЕЙ СВОЕЙ ЖИЗНИ, КРОПОТЛИВО РАЗРАБАТЫВАЯ И СОВЕРШЕНСТВУЯ ВАШУ СИСТЕМУ.  

НЕ НАЙДЕТСЯ В МИРЕ СЛОВ ЧТОБЫ ВЫРАЗИТЬ ИМИ, НАСКОЛЬКО Я ВАМ ЗА ЭТО БЛАГОДАРНА, НО Я УВЕРЕНА, ЧТО ВЫ СЕЙЧАС ЭТО ЧУВСТВУЕТЕ….

                          Почитатель Вашего Таланта,

                          Всегда помнящая о Вас,

Педагог-психолог

Вера Павловна.