О репетиторстве и о себе любимом.

Я – репетитор (репетитор по
математике), и я хочу рассказать подробнее и о себе и о репетиторстве в целом

Сначала разберёмся, почему приходится обращаться к репетиторам.

Самая распространённая причина –
плохая успеваемость ученика. По моему мнению, в этом случае проще всего пригласить в качестве репетитора студента, почти ровесника данного ученика. Студенту будет легче установить доверительные отношения , заинтересовать предметом и, как следствие, улучшить успеваемость. Да и к тому же услуги студента обойдутся дешевле.

Другая распространённая причина – подготовка к ЕГЭ. Здесь ситуация серьёзнее, здесь требуется более высокая квалификация, чем у большинства студентов. Разумеется, в школе подготовке к ЕГЭ уделяется много внимания, даже слишком много. Но, к сожалению, не всем везёт с хорошим учителем. Но, даже если учитель хороший, он не в состоянии обеспечить соответствующую подготовку для всех учеников: ученики то все разные. Кто-то быстро схватывает, а кому-то надо долго растолковывать. А времени для этого у учителя нет и поэтому слабым ученикам нужен репетитор. Вот средним ученикам при хорошем учителе репетитор обычно не требуется. Достаточно прилежно учиться в школе.

А сильным? У сильных учеников другие проблемы: с ними можно было бы заниматься на более высоком уровне, но учитель не может себе этого позволить – тогда основная часть класса просто «завянет». И уж тем более, учитель не может на уроке заниматься подготовкой к олимпиадам по математике ( успеть бы с программой разобраться ). Поэтому, если у родителей есть финансовые возможности, то для сильных учеников тоже нужно нанимать репетитора, только очень хорошего.

Внимание! Занятия с репетитором должны быть индивидуальными! Маловероятно собрать группу, где все ученики будут одного уровня. А значит, как и в школе, кто-то будет не успевать, а кто-то будет скучать. И потом, разные ученики «спотыкаются» в разных местах. Так что, даже в небольших группах занятия менее эффективны, чем один на один с репетитором. И ещё одно замечание : Если уж заниматься в группе, то можно и вообще обойтись без репетитора. Заходите на любой сайт, где есть видеоуроки (например сюда : http://interneturok.ru) и занимайтесь ! Это даже лучше: если чего-то не расслышали, можно открутить назад и ещё раз послушать.

А теперь расскажу о себе.

Я кандидат физико-математических наук, доцент. Я закончил механико-математический факультет МГУ, причём с красным дипломом. Но главное не в этом. Главное, что я люблю математику. И ученики это прекрасно чувствуют . И , постепенно, тоже увлекаются и начинают не просто решать задачи, а делать это с удовольствием. А это самое главное!

Решив задачу, мы с учеником обычно начинаем смотреть, а каким ещё способом можно было бы её решить. Недопустимо, чтобы создавалось убеждение, что «эту задачу надо решать так». Правильный подход: «эту задачу можно решать так». А можно и вот так, и ещё вот так. Тогда, встретившись с незнакомой задачей, ученик не будет мучительно вспоминать, как её решали, а будет перебирать свой арсенал возможностей, и прикидывать какой именно приём лучше сейчас применить. У меня неоднократно были случаи, когда на вступительном экзамене (это было ещё до введения ЕГЭ) абитуриент заявлял: «мы таких задач в школе не решали». И я знал, что он прав. Я, составляя задачи, именно к этому и стремился: чтобы формулировка задачи отличалась от стандарта. На экзамене проверяется не память, а умение мыслить. Впрочем, сказанное здесь относится сейчас только к задачам раздела С, да ещё к олимпиадным задачам.

Кстати о ЕГЭ. Я люблю говорить, что такого предмета нет. И я готовлю не к ЕГЭ, а к математике. ЕГЭ - это всего лишь форма отчётности и не более. Понятие «готовить к ЕГЭ» применимо только к задачам раздела В. Там каждый год примерно одни и те же задачи и ученика можно просто «натаскать». Но вряд ли такой ученик заработает больше тройки.

Как отличить хорошего репетитора по математике от плохого?

Сейчас я уже давно на пенсии и уроки математики – это для меня скорее хобби, чем работа, хотя они и дают ощутимую прибавку к пенсии. Обычно у меня не более четырёх (в крайнем случае – пяти) учеников. Поэтому, если вы не успеете попасть в их число, хочу дать несколько советов , как отличить хорошего репетитора от плохого./p>

Во-первых, старайтесь избегать групповых занятий (я уже писал об этом выше). Во вторых, не стесняйтесь проверить квалификацию : попробуйте задать репетитору несколько вопросов, правильные ответы на которые узнайте заранее у компетентных людей. Например, спросите, как он считает, сколько корней имеет квадратное уравнение , если дискриминант равен нулю. И, если услышите в ответ, что один корень, то не выберите такого репетитора. Квадратное уравнение всегда имеет два корня (существует «общая теорема алгебры , утверждающая , что число корней равно степени уравнения). В случае, когда дискриминант равен нулю , эти два корня совпадают по величине (как говорят, «кратные корни») но их всё таки два ! Но в школьной программе этот вопрос не разъясняется должным образом , и многие полагают, что корень всего один. И ещё одна простая «проверка на вшивость». Попросите назвать число, которое в два раза больше, чем ( -3 ). Я специально ввёл скобки, чтобы минус не затерялся. Если в ответ услышите , что это ( –6 ), то скажите, что ( -6 ) не больше, а меньше, чем ( -3 ). Если же вам назовут ( -1,5 ) , спросите : «С каких это пор чтобы получить число , которое больше исходного, мы его делим ? И посмотрите, как он (она) будет выкручиваться.

Удачи Вам!